bendiciones para todos.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJES , COGNITIVAS, CONSTRUCTIVAS, EMERGENTES.

MAESTRAS: FLOR BERENICE FORTUNA.

                                                                                         
COORDINADORA: ALFONSINA DE LA ROSA.

Todo lo que hicimos hoy fue recordar todo lo que antes en la universidad habíamos estudiado sobre las diferentes teorías y sobre autores que todavía hoy tienen mucha razón en cuanto al comportamiento de los seres humanos... Hoy por hoy todavía se da la teoría Conductista, teniendo muy claro que las demás teorías parten de la misma para dar posibles respuestas tanto del comportamiento humano como de cómo se da el aprendizaje en el ser humano... a partir de la teoría Constructivista,  cuando la misma toma en cuenta el todo para estudiar el ser humano... 

Realización de La asignaciones dejadas por la maestra: 

Sopa de letra, pude realizar la sopa de letras y al mismo tiempo encontrar las palabras inmersas en la misma y buscar los significados de: 

Completa las columnas y las filas y luego realiza el crucigrama.

columnas .
                                                                                                                                                 1- Condicionamiento Operante condicionamiento en  el cual ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.                                                                                                 2- Estimulo Incondicionado conducta elicitada por un estímulo, es también cualquier reacción.
3- Skinner trabajo con el condicionamiento operante.
4- Thorndike postulo el aprendizaje por ensayo y error.

filas

1. Condicionamiento Operante condicionamiento en el cual ante un estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.
2. Conductismo estudia la conducta del ser humano con un método deductivo y como un comportamiento observable, medible y cuantificante.
3. Conductismo estudia la conducta del ser humano con un método deductivo y como un comportamiento observable, medible y cuantificable.
4. Reforzados consecuencia que incrementa la probabilidad de que una respuesta especifica se realizara en condiciones similares en el condicionamiento operante  correspondiente.
5. Ivan pavlov sus estudios nos han ayudado a comprender el aprendizaje asociativo a través del condicionamiento clásico.
6. Estimulo suceso, objeto o situación que provoca una respuesta.                                  7- Estimulo Condicionado es el estimulo neutro, una vez que el experimento se ha repetido un numero suficiente de veces, y se ha logrado que ante el estimulo que en principio era neutro, el animal responda con la respuesta incondicionada.                                                                       8- Estimulo Neutro es el estimulo aquel que, al principio del experimento, no guarda relación alguna ni con la respuesta incondicionada ni con el estimulo incondicionado. 

PRACTICA 1

De las siguientes actividades son practicas conductistas en el aula 
d- todas son la respuestas.
Es el fundador del conductismo
b- JOHH B. WATSON
El siguiente es otro postulado del conductismo, selecciona el correcto.
A- la conducta siempre es ocasionada por un estimulo, y la respuesta ocasionada.
Refuerzo positivo es .
A- es un estimulo que ayuda a que sigan apareciendo la conducta.
Cual es el eje central del conductismo
A-los procesos observables del estudio de la conducta
Cuales son los factores que condicionan la conducta.
C - factores extremo-ambientales.
El conductismo tiene sus fundamentos epistemologicos en 
B- la tradición empirica
Principios del conductismo en que el Estimulo Respuesta contribuye a perpetuar una conducta en el sujeto.
B- principios de control de estimulo
La enunciación conductual de los objetivos segun los conductista, tiene como ventajas.
A- el aprendizaje significativo en torno a los estímulos y respuestas
Aspectos a partir de los cuales se considera es posible modificar las conductas de los estudiantes
A- la configuración psiquica del sujeto.
Segun el paradigma conductista, un aprendizaje se logra
A- apartir de la repetición  de la conducta como respuesta a los estimulo.

concepto del crucigrama.

1- Asociación: es la relación mental que se establece entre dos conceptos, ideas, o recursos que tienen algo en común o entre las cuales se puede establecer una  intelectual o sugerida
2-  Organización: son estructuras administrativas creadas para lograr una meta u objeto con apoyo del talento humano o del otras características similares.
3-Constructivismo: es una corriente pedagógicas basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias que le permiten contribuir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática.
4- Cognitivismo: es una corriente de la psicología que explica el trabajo de la mente humana mediante un modelo hipotético de su funcionamientos.
5-Conductivismo: corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que se aplica el mismo como un conjunto de relaciones entre estimulo y respuesta.
6- Estrategias: es una estrategia que se compone de una serie de acciones planificadas que ayudan a tomar decisiones y a conseguir los mejores resultados posibles.
7-Resumen: indica que los que se dice a continuación es la consecuencia o la conclucion de un razonamientos discucion etc.
8-kinestico: cuando se procesa la información asociada a la sensación y movimiento el cuerpo, se esta utilizando el sistema de representación kinestico.
9-Visual: es todo aquello que se relaciona con el sentido de la vista y el órgano que la posibilita el ojo lo visual.
10-Tactil: se entiende como relativo pertinente y alusivo al tacto como el sentido representado como la mano.
11. Acomodación es un conjunto psicológicos por Jean Piaget es con la asimilación uno de los dos procesos básicos para este autor en el proceso de desarrollo cognitivo del niño.
12-Aprendizaje este es un proceso en el cual el ser humana adquiere o modifica sus habilidades, destreza conocimiento o conducta como una experiencia directa el estudio el razonamiento o la instrucción.
13-Recuperación: termino del conocimiento operante.
14-Conocimiento: es la capacidad del hombre para comprender por medio de la razón la naturaleza cualidades y relaciones de la cosas.
15-Subrayado: es resaltar las secciones importante de un texto trazados lineas horizontales en la parte importante del texto debajo de ella.
16-Audición es un proceso fisiológicos mientra que la recuperación es un proceso cognitivo.
17- Ideas:es la represetacion mental de algo que puede estar relacionado con el mundo real imaginario.
18- Asimilación: es un concepto psicológicos introducido por jean piaget para aplicar el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a sus esquemas mentales explicando el crecimiento o cambio cuantitativo.

Continuación : pude realizar el crucigrama  en el mismo pude realizar los diferentes significados de la palabras de las filas y las columnas.. Las mismas fueron: 

Condicionamiento operante .

Conductismo.

Estímulo. 

Estímulo Condicionado . 

Estímulo Incondicionado. 

Estímulo Neutro. 

Ivan Pavlov .

Reforzador. 

Respuesta. 

Skinner . 

Thorndike.

La misma me ayudó mucho a recordar esos viejos conceptos y autores que hoy por hoy están vigente en nuestro accionar docente y por ende en nuestro día a día.

Continuación práctica # 2 

Pruebas piagetianas: niño de 6 años sexo masculino, escolaridad 1er grado. 

Porque llueve? no se 

Porque andan los autos? por dios 

Porque las montañas son alta? No se 

Prueba B ) tienen la misma cantidad, no tienen la misma cantidad porque una tiene 3 y otra 4 .. 

Prueba C) tienen la misma cantidad, el vaso con la boca ancha no tiene la misma cantidad. 

Prueba D) las margaritas son más. 

Según estas pruebas podemos ver que todavía esa teoría se cumple en muchas de la forma cómo los niños de esa edad aprenden.

Prueba niña de 9 años, sexo femenino, escolaridad 3er grado 

Prueba A) porque llueve? Porque las nubes se juntan y por las partículas se agua caen. Porque andan los autos? Los autos no andan. Porque las montañas son altas? Por la tierra.

Prueba B) son iguales , no son iguales, porque se retiró una plastilina de un grupo .. 

Prueba C) si y si porque? Porque todos tienen la misma cantidad aunque no tengan la misma forma es cantidad no forma.

Prueba D) las margaritas son más porque el 5 es mayor que el 3. 

Cómo podemos ver los niños de ahora pueden inferir, interpretar y construir su propio aprendizaje.

Práctica de la observación del video las teorías cognitiva: 

Principios teóricos de la Gestalt: 

Principio de pregnancia: afirma la tendencia de la experiencia adoptar las formas más simples posibles.

Principios de semejanza: nuestra mente tiende agrupar los elementos similares en una única entidad.

Principios de proximidad: los elementos se agrupan de forma parcial o secuencial. 

Principios de simetría : las imágenes u objetos simétricos son percibidos como iguales .. 

Principios de continuidad: se tienden agrupar juntos aquellos detalles que mantienen un patrón.

Principios de simplicidad : el individuo organiza sus campos preceptúales con rasgos  simples y regulares .. 

principios de dirección común : los elementos o patrones son recibidos como una figura .. 

principios de relación entre figura y fondo : el cerebro no es capaz de interpretar un objeto como figura o cómo fondo en un mismo momento. 

Principios de cerramiento : las líneas objetos son captadas más fácilmente como una unidad o figura..

Principios de igualdad: existe la tendencia de construir grupos con elementos iguales. 

Representantes de la Gestalt: Marx Wertheimer, Wolfgang Kohler y Kurt Koffka . 

Puede refutar esta teoría el conductismo: definitivamente si porque? Esta teoría propone una nueva forma de entender la psicología, basada en principios holísticos y rompiendo finalmente el viejo paradigma del conductismo. 

A continuar la siguiente actividad:

 Esta tiene que ver con las 12 formas de enseñar: la misma parte de la manera significativa como las personas enseñan pero enfatiza que  está muy ligada a la manera como nosotros aprendemos, de la forma como nosotros aprendemos por lo general de esta misma forma enseñaremos, independientemente de la tarea que hagamos. En basa en 12 formas inherente en el ser humano para que este  proceso se desarrolle, si en una de estas partes hubiera algún impedimento para el proceso, el mismo no se realizaría de una manera efectiva, esto se basa en lo siguiente: 

Narrar: es un proceso primordial de encontrarse. Cuando escuchamos a alguien no solo llegamos a conocer el relato, sino que también conocemos a las personas que lo han contado.

La novedad y la sorpresa producen tensión emocional, en este proceso se dan fuertes y claras vivencias significativas, y se las transmite a los alumnos. Leer en voz alta ante de clase es una primera aproximación al ideal de la narración hecha por uno mismo. Esta parte tiene en cuenta tres grupos mentales que constituyen las vivencias de significación, en esta parte juegan un papel importante: los sentimientos, los estados de ánimo, las valoraciones

 Mostrar: desempeña un papel fundamental en todas aquellas materias en las que se trata de adquirir habilidades. El aprendizaje por imitación es transmitido de un modo inconsciente.

Cuando se  muestra algo es necesario que los alumnos presten atención.

Contemplar y Observar: son  procesos internos que se producen con mucha rapidez, los niños y los adolescentes aprenden a oír y ver desde muy temprana edad. 

Leer con los alumnos: al leer el alumno aprende constantemente en dos planos: el primero: del contenido y del plano metodológico. la orientación por parte del profesor ha de darse constantemente dos áreas distintas, por una parte ayudar a los alumnos a comprender y asimilar el contenido , por otra parte conducirlos adquirir las técnicas y métodos de tratamientos autónomos de textos, el almacenamiento y reproducción.

Escribir y Redactar textos: si nos desprendemos de la idea de que los alumnos en la escuela han de aprender, sobre todo, a hacer ejercicios de redacción y en lugar de ello comprobamos que de lo que es de la creación  de textos de motivación, el interés en una actividad o en el uso de un objeto se presuponen se explican por qué y el cómo. 

Elaborar un curso acción: dentro de las acciones que una persona realiza diferenciamos dos grupos importantes: las secuencias de las acciones las proyectamos paso a paso  cuando hacemos algo nuevo, las secuencias de acción son montadas y en este proceso son asimiladas por el cerebro. 

Construir una operación: es la representación de operaciones matemáticas, la misma se construye e interioriza para formar una representación esquemática y de esa forma el hacer, el comprender, el interiorizar y automatizar los conceptos.

Formar un concepto: es una idea indefinida y general. Es un pensamiento expresado en palabras, es formado de una manera directa e indirecta en el individuo. 

Construcción consolida dora de problemas: HANS AEBIL, plantea que los procesos de aprendizaje que se inducen y se dirigen durante la clase están destinados por regla general facilitar al alumno nuevas maneras de aprender.  

Elaborar: proceso que se realiza a partir de los conceptos que ya tenemos, para general nuevos, proceso que le ayuda a construir su auto concepto. 

Ejercitar y Ejecutar: para poder consolidar lo aprendido, entendido, hay que grabar en el sistema mediante esta acción para así poder lograr el aprendizaje.

Aplicar: es tener claro el aprendizaje, de lo percibido e interpretado y por ultimo asimilado, para así poder tener un aprendizaje significativo, de esa forma se produce el aprender para poder enseñar. 

Actividad #5 

Responder las 11 preguntas sobre el constructivismo: 

Se trató sobre el principal problema del constructivismo, como surge el mismo, como se percibía el aprendizaje desde esa teoría, los autores  que se identificaron con esta teoría, y la utilidad que esta teoría le da a los contenidos, las técnicas y los recursos y la evaluación desde el mismo enfoque, para de esa forma dar respuesta a los estilos de aprendizajes, tomando en cuenta todo esos factores. 

Hoy realizamos una sopa de letra con las  palabras del constructivismo, pude encontrar: construcción

CONSTRUCTIVISMO: conocimiento adquirido mediante la construcción del desarrollo interpersonal, pero que el mismo debe de darse de  una manera interna y el mismo se va reafirmando en nuestra interacción sociocultural.

Actividad sobre los indicadores de inclusión: 

Respondiendo a las diferentes preguntas que de este cuestionario podemos ver que todavía en término de inclusión estamos en pañales, este término es prácticamente nuevo para toda la comunidad educativa, la cultura inclusiva es nueva para todos los actores del proceso educativo.

La política inclusiva se aplica en algunos aspectos educativos y en casos muy aislados en nuestro sistema. 

Las prácticas inclusiva están inmersa en el currículum dominicano, pero los centros todavía no asumen dicha práctica, la comunidad educativa tiene que empoderarse , en esta parte para se esa forma darle atención a esa población que está tan vulnerable.., y que al igual la población supuesta mente normal son seres humanos..

NUESTRO QUINTO ENCUENTRO

En esta ocasión nos toca la exposición nuestro tema es TEORÍA DE LA INFORMACIÓN A CONTINUACIÓN NUESTRA DIAPOSITIVA https://mail.google.com/mail/u/0?ui=2&ik=eb11404a7b&attid=0.1&permmsgid=msg-f:1652204853724782790&th=16edcf8f8a7120c6&view=att&disp=safe espero que sea de su agrado. Gracias. nota: en esta presentación pude  ver cómo influyen las teorías en pleno siglo XXL en los procesos de aprendizaje y que de una u otra forma están presente en nuestra práctica docente y aún más en nuestro estilo de vida. y comprobar una vez más que diferentes autores como : IVAN PAVLOV,  JOHN WATSON , SKINNER Y THORNDIKE , hoy por hoy tienen razón de forma directa o indirecta cuando hablamos de aprendizaje, conducta, percepciones almacenamiento y procesamiento de la información . 

El ensayo sobre la pedagogía emergente y aprendizaje emergente: nuevos retos para las universidades del siglo XXL , cabe destacar que un ensayo es : un género literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema libre y personal, para de esta forma manifestar sus ideas y puntos de vista.

En este artículo trata: los diferentes conceptos de la pedagogía emergente y aprendizaje emergente , términos nuevos para mi incluso no me llegaba nada a mente con estos conceptos pero me he dado cuenta que los términos son de mucha utilidad para la labor universitaria, tiene sus fundamentos en las teorías y método cooperativo y la parte del constructivismo se nutre mucho con esta parte .estos términos tienen que ver con cambios en el ser por tal razón estoy muy segura que es muy productiva para la labor.

Pero me llama mucho la atención este ensayo porque no es de nuestro país, y no estamos apoderados de estos términos pero no está demás copiar esos proyectos e incluirlos en nuestra práctica docente. Los mismos van a producir cambios que por lo general darán un poco de resistencia, pero darían muy buenos resultados.

Resumen de la película.

Es  una historia de un niño con necesidades especiales de 8 años él va a la escuela  pero siempre falla en las prueba que se le aplica para el todo es súper difícil  y es menospreciado  por algunos de sus maestro  y sus compañeros pero Ishaan tiene un mundo entero de maravillas y colores su padre un efectivo de éxito que esperan que su hijo sea sobresaliente y su madre ama de casa que se sienta un poco frustrado por la incapacidad de su hijo el hermano mayor un  niño  muy dedicado y sus padre le pasan utilizando todo los día  Ishaan para que sea como sus padre al final del ano el recibe las calificaciones muy bajas los padre deciden llevarlo a un internado allí se hunde en un estado de depresión  allí se junta con tanay un niño con discapacidad física y uno delos mejores estudiante de la clase allí conoce Ram shanka maestra de arte y es instructor  para niño discapacitado se interesa por Ishaan en su día libre deciden ir a la casa der los padre  y allí se da cuenta el potencial del niño y le dice a los  padre el niño  es un niño brillante y que ve las cosas diferentes  a los demás cosa que su padre no acepto pero el maestro comenzó a trabajar con el niño y a decirle el uso potencial que tiene Ishaan con la pintura el cual el niño se destacó bastante el maestro comienza  un día de clase el tema de delincuencia y ofrece una lista de persona famosa que sufren el trastorno se quedó solo con Ishaan y le dice que el también presentó un trastorno luego el director del c entro américa que nukambb ha sido designado profesor de arte permanente luego ya al final del año cuando los padre fueron a recoger la nota de Ishaan quedaron sorprendido  por el avance del niño los padre le agradecieron inmensa metas por todo lo que ha hecho con su hijo y a cuando el día de la salida de vacacione el niño se despide de su profesor y ya cuando vuelve a donde otro abrazo el profe y este lo obra la casa la brinca para un fin feliz. 
ARIANNY MAYRENI HERRERA HERRERA # 5

ANEXOS: